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雅思疯狂刷题库，有助于取得高分吗？
雅思疯狂刷题库，有助于取得高分吗？
作为带有“应试教育”色彩的雅思考试，就目前考查题型和考试方向而言，“刷题”对于提升分数是有一定帮助的。但是有些考生信奉“我亦无他，唯手熟尔”，一味地寄希望于刷题，结果发现提升幅度、投入时间与成绩提升的“性价比”并不理想。因此，关键是科学刷题、适量刷题，否则“刷题不当”导致“得不偿失”。下面我们分析一下如何合理刷题和科学训练。
“疯狂”刷题的前提
“刷题”不是对谁都有很好效果的，在基础知识比较牢固的前提下，需要通过训练（刷题属于高频度训练）实现知识的巩固、内化和“知识→能力”转化，“刷题”是基于基础知识掌握85%以上，通过高强度的训练巩固已掌握的基础知识，并将其转化成语言技能（听、说、读、写、译），同时将剩余15%未掌握的知识通过在试题中循环出现，加深记忆印象和记忆程度，也达到掌握的程度，并通过后续的“刷题”将其转化为语言技能。
如果在基础知识掌握不牢固的前提下盲目进行刷题，很容易形成“夹生饭”的结果。在基础知识未形成系统化、框架化的情况下，基础能力→基础力的转化的过程太慢、转化率过低，并且很大一部分知识形“消化不良”，单纯通过刷题是无法解决的。
雅思刷题的“雷区”提升雅思成绩，做题和训练时必不可少的环节，因此适当的“刷题”有助于对于提升成绩。但是，刷题中还存在几个雷区，这是需要必须避免的。
（一）迷信“模板”，生搬硬套
这种情况主要发生在Oral Test和Writing Test中，部分考生想走捷径，跳过训练，直接背诵范文，虽然记住了大量的话题范文，但是这种囫囵吞枣式的背诵达不到“掌握”和“归化”的程度，因此面对新话题或与题库不同的话题，无论以口语还是书面语表述，一是显得力不从心，表现和分数远低于预期；二是考官不看重格式化、千篇一律的表述，会判定为无自创能力，会压低分数甚至“一票否决”。
（二）眼高手低，急于求成
部分考生想一步到位，不考虑自身基础和训练承受力，盲目选择超出自身水平过高的试题，比如初学者选择OG。OG 的整体难度和却分度要高于真题，是中级尤其是高级阶段考生的训练材料，初级考生以此为训练题材，非但起不到练习的作用，反而会打击积极性和自信心，也就偏离了刷题的真正目的。
（三）忽视规则，重“量”轻“质”
部分考生不研究题型，不研究答题技巧，不研究评分标准，只关注刷了多少套题，刷题速度有多快，这种“单曲循环”或“随机播放”模式的刷题“净剩率”是很低的。因此，在刷题之前要详细了解并掌握总体的评分标准以及每个题型的细化要求。
【上图为整体标准】
再比如，在写作考试中，对于G类和A类的作文要求也是有很大差别的。
A类（图表作文）：在对图表所给出的数据进行分析的基础上指出图表的总体趋势和走向，并点明与总趋势不相吻合的特殊之处，而且还要有数据的支持。
标准之一：Coherence and Cohesion (连贯与衔接)
通过一定的衔接手段(CohesiveDevices)来表明上下文的连贯性(Coherence)。语篇纽带经常用(logical)逻辑、(grammatical)语法和(semantic)语义三方面的连接词(connectors)。
标准之二：Vocabulary and Sentence Structure (词汇和句子构成)
5分或5分以下的作文一般语法错误较多；6分作文用词和句子基本准确；7分以上的作文用词丰富(Variety)、句子结构复杂(Complexity)。
“精刷”“泛刷”的合理比例
刷题有“泛刷”和“精刷”两种模式，“泛刷”的前提是对题型、范围、考点、难点都比较熟悉，主要是通过高密度高强度的做题，强化知识记忆、提升反应速度，同时扩展知识点（包括单词、短语、搭配、语法和句法等）、增大知识面。而“精刷”着眼于知识的深度挖掘、深度整理以及提升答题的准确率和精准度。在阶段性训练中，前期以精刷为主，后期以泛刷为主；在训练时间上，精刷：泛刷7:3或8:2。也就是说，答题的准确度和深度挖掘是第一位的。
刷题 错题集 整理高效训练
无论是在训练中还是考试中，人总是会犯错的，无论是知识性的还是技能性的。将错误的题目进行改正——解析——总结——整理，避免下一次犯同一类型错误，这才是“犯错”的价值所在。既然错误无法完全避免，那我们希望“犯错”越早越好，而且尽可能在平时训练中尽可能多出现，这样才能确保在正式考试中尽可能少的出现。
无论精刷还是泛刷，遇到错题、易混题，以及“蒙对”的题，都暴露出我们学习上的缺陷，因此“错题”虽然是我们不愿看到的，但实际上是值得庆幸的事，庆幸“提前暴露”能及时更正，而不是不偏不倚暴露在正式考试中。
错题攻略法的三个阶段
（一）初级阶段：不论是作业、试卷还是日常训练等错题，只要是学习过程中产生错题，在第一时间及时以誊抄或剪报的形式转移到错题集上，进行错题的解析和更正，页面上直观地反映“错误题目”“正确答案”“解析过程”“错题反思”等模块。
（二）中级阶段：在“错题本”上进行反思和归类，厘清并归纳“概念错误”“思路错误”“理解错误”“审题错误”等错误原因；举一反三总结同类型答题的方法和技巧。
（三）高级阶段：将错题集作为自身错误的系统汇总。从所积累和汇总的错题中，提炼出其中的规律性，跳出试题的小圈子，为自己的学习习惯和学习方法以及思维方式进行梳理和把脉，必要时进行辨证施治。
最后一句话，努力吧，我们与学霸之间可能只有一本错题集的差距。